Presentación
El taller busca reunir a docentes e investigadores/as que trabajan el mundo colonial americano (las llamadas “Indias Occidentales”) para reflexionar sobre los desafíos contemporáneos que atraviesan tanto la preservación del patrimonio escrito como la transmisión del conocimiento humanístico en la universidad. El taller busca generar un espacio de discusión académica que contribuya a identificar problemas comunes, líneas de investigación y posibles formas de colaboración entre especialistas de Chile y México que trabajan el periodo colonial. Este taller propone un espacio de discusión académica orientado a examinar estos problemas desde la experiencia concreta de quienes investigan y enseñan a partir de fuentes coloniales.
Coordinación académica
- Idalia García — Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas, UNAM
- Andrés Íñigo — Instituto de Investigaciones Bibliográficas, UNAM
- Bernarda Urrejola — Departamento de Literatura, Universidad de Chile
Participación
El taller está dirigido a docentes e investigadores/as que trabajen el periodo colonial de
América (siglos XVI–XVIII) en campos como:
- estudios literarios coloniales
- historia cultural e intelectual
- historia del libro y de la cultura escrita
- historia del patrimonio documental
- archivística y bibliotecología histórica
Ejes de discusión
Eje 1. Patrimonio escrito y memoria material
Archivos, bibliotecas y fondos documentales constituyen infraestructuras fundamentales para
la producción de conocimiento sobre el pasado. Sin embargo, su preservación y acceso
enfrentan desafíos importantes en América Latina, desde restricciones presupuestales hasta
los efectos del cambio climático o las tensiones entre conservación y acceso público.
Puntos clave
- preservación y acceso al patrimonio documental colonial
- archivos, bibliotecas y colecciones como infraestructuras del conocimiento
- políticas públicas y gestión del patrimonio escrito
- desafíos contemporáneos en la conservación de fondos documentales
Preguntas orientadoras
- ¿Cómo están cambiando las condiciones materiales de preservación del patrimonio documental en América Latina?
- ¿Qué papel desempeñan hoy las universidades como custodias del patrimonio documental?
- ¿Cómo se articulan conservación, investigación y acceso público al patrimonio escrito?
- ¿Qué desafíos enfrentan las instituciones que resguardan archivos y bibliotecas coloniales?
- ¿Cómo inciden las políticas públicas en la preservación y gestión del patrimonio documental?
Eje 2. Docencia y transmisión del conocimiento
La producción de conocimiento especializado sobre el periodo colonial no siempre se traduce
de manera directa en los procesos de enseñanza universitaria. Al mismo tiempo, las
Humanidades enfrentan presiones institucionales relacionadas con la estandarización de la
investigación, la evaluación académica y la incorporación de nuevas tecnologías en el aula. Por lo demás, la enseñanza del pasado muchas veces es asediada por políticas públicas que
determinan en qué consiste la memoria o bien privilegian al presentismo.
Puntos clave
- enseñanza universitaria del periodo colonial: desafíos y sentidos para la actualidad
- incorporación de saberes técnicos (paleografía, codicología, archivística)
- relación entre investigación especializada y formación universitaria
- transformaciones recientes en la enseñanza de las Humanidades
Preguntas orientadoras
- ¿Cómo integrar investigación especializada en la enseñanza universitaria del periodo colonial y qué sentidos tiene la enseñanza del periodo colonial en la actualidad?
- ¿Qué saberes técnicos (paleografía, codicología, archivística) deben formar parte de la formación humanística en el siglo XXI?
- ¿Cómo afecta la inteligencia artificial a la enseñanza de fuentes históricas?
- ¿Cómo fortalecer la transmisión intergeneracional del conocimiento humanístico?
Modalidad de participación
El taller tendrá un formato de discusión académica en grupo reducido (máximo 12
participantes). Cada participante presentará brevemente su propuesta y se privilegiará el
diálogo colectivo.
Postulación
Las personas interesadas deberán enviar por correo electrónico con el asunto “Postulación
taller UNAM-UChile” con la siguiente información:
- título de la propuesta
- resumen de 300 palabras
- breve nota biográfica (100 palabras) con enfoque en investigación y/o docencia
- indicar el eje temático al que se adscribe la propuesta
- indicar la problemática específica que se desea discutir en el taller
Los correos electrónicos para envío de propuestas se incluyen al final de este documento. La
fecha máxima de envío de propuestas es el martes 24 de marzo. Los plazos son los
indicados por el equipo organizador institucional (UNAM-UChile). La selección de propuestas
será realizada por el comité académico organizador considerando la variedad de acercamientos
y los cupos. Por lo mismo, la no selección de una propuesta no impide la participación de la
misma en instancias posteriores de reflexión, que serán informadas oportunamente.
Productos
Como resultado del taller se elaborará un breve documento con conclusiones, en que se
sintetice los principales problemas y líneas de trabajo identificadas durante la discusión. Dicho
documento de síntesis tendrá como título provisorio: “Notas para una agenda de investigación
y docencia sobre el patrimonio escrito colonial” y será preparado por la coordinación con base
en las discusiones del taller, con el siguiente contenido: problemas identificados, desafíos para
el estudio y enseñanza del periodo colonial, cuestiones sobre patrimonio escrito, etc.
Objetivo general del taller
Aportar a la agenda de colaboración México–Chile y al convenio bilateral establecido en 2025
mediante una reflexión desde los estudios coloniales, proyectando líneas concretas de
colaboración.
Objetivos a corto plazo
- Identificar temas de interés y experiencias compartidas en torno al estudio y enseñanza del patrimonio escrito colonial en universidades públicas latinoamericanas
- Intercambiar estrategias y materiales útiles para la docencia en el periodo colonial
- Compartir fuentes coloniales, repositorios y bibliografía especializada
- Establecer compromisos de colaboración.
- Elaborar una lista de miembros de una red que pueda irradiarse posteriormente a más colegas.
Objetivos a mediano plazo
- Iniciar intercambios que puedan proyectarse en el tiempo: una red de trabajo, grupos o seminarios permanentes entre ambas instituciones, pensar proyectos de investigación en conjunto, pensar un próximo encuentro en México en un año o dos para dar seguimiento
Contacto
Idalia García: pulga@iibi.unam.mx
Andrés Iñigo: ainigo@unam.mx
Bernarda Urrejola: bernarda.urrejola@uchile.cl
