Este proceso formativo se inició en 2024 con la cátedra de “Elaboración de Proyectos de Vinculación con el Medio”, y continuó durante 2025 con las asignaturas “Laboratorio de Proyectos de Vinculación con el Medio I y II”, a cargo del Dr. Abel Cortez Ahumada, quien ha desarrollado una destacada trayectoria en proyectos vinculados a historia local, patrimonio, memoria y museos. En este contexto, se conformaron trece grupos de estudiantes, desarrollando una diversidad de iniciativas en distintos territorios. Entre ellos, destacan proyectos orientados al rescate de la historia local y la memoria social, que evidencian el impacto de esta línea formativa.
Como forma de difundir la valiosa experiencia de una selección de los mejores proyectos ejecutados el año pasado, en este mes de abril de se llevó a cabo el Primer Encuentro de Vinculación con el Medio organizado por la Licenciatura en Historia y su Línea de Vinculación con el Medio, instancia en la que representantes de los proyectos expusieron sus experiencias ante estudiantes de la carrera. La actividad permitió compartir resultados, metodologías y reflexiones surgidas a partir del trabajo directo con comunidades, consolidándose como un espacio de aprendizaje colectivo y de proyección académica.
Respecto del Encuentro de Vinculación con el Medio, la Coordinadora de la carrera de Licenciatura en Historia, la Dra. Camila Gatica Mizala señala que “la actividad resultó un espacio positivo de difusión y reflexión sobre las experiencias que los y las estudiantes tuvieron de hacer historia aplicada y entender que la historia se puede realizar con comunidades e instituciones concretas. Ya que la historia no debe estar desarticulada de lo social, que muchas veces se percibe la universidad como aparte de la sociedad. Entonces, se demostró y comunicó a las nuevas generaciones que la vinculación con el medio de manera permite que aprendan a desenvolverse en otras actividades vinculadas a la disciplina, no solamente para ser un buen historiador o una buena historiadora, sino como hacer con la comunidad, aportando concretamente a la sociedad”.
Al respecto, el Dr. Abel Cortez destaca que estas experiencias “permiten que los estudiantes pongan en relación la disciplina histórica con comunidades concretas, saliendo del formato tradicional del trabajo académico o de labor pedagógica, mostrándole una alternativa de desarrollo profesional distinta. No se trata solo del archivo o del relato clásico, sino de una historia que se construye con las personas, en sus territorios, y que permite reconstruir y revitalizar memorias colectivas desde un trabajo colaborativo”.
Desde la Coordinación de Vinculación con el Medio, Dra. Mia Dragnic García subraya que "la apertura de estos espacios formativos en la malla de la Licenciatura en Historia constituye un avance significativo, en tanto incorpora tempranamente en la trayectoria estudiantil formas de trabajo que articulan conocimiento y territorio. La incorporación de los Laboratorios de Proyectos de Vinculación con el Medio I y II permite consolidar un tipo de aprendizaje basado en la experiencia situada, de carácter bidireccional y en el trabajo colectivo, ampliando los modos tradicionales de formación disciplinar. Su desarrollo abre, además, la posibilidad de proyectar vínculos más estables con actores externos y de fortalecer la vinculación como una dimensión estructural del quehacer académico. En este marco, el Primer Encuentro de Vinculación con el Medio organizado por el Departamento de Ciencias Históricas constituye un espacio relevante para visibilizar estas experiencias y compartir sus aprendizajes al interior de la comunidad universitaria".
Historia con las comunidades y los territorios
En el encuentro uno de los proyectos expuestos fue el de “Memoria e historia de la población Villas Unidas de La Florida”, desarrollado por Javier Galleguillos Rubio, Katherine González Morales, Fabián Miranda Cárdenas, Gabriel Torres Sáez y Rodrigo Vergara Sepúlveda. La iniciativa buscó fortalecer la identidad local mediante la recuperación de relatos orales, fotografías y documentos, dando origen a un Boletín Comunitario distribuido entre vecinos y vecinas. En relación con esta experiencia, Rodrigo Vergara señaló sobre el Encuentro de Vinculación con el Medio: “La actividad fue de sumo aporte, ya que pudimos conocer más a fondo los proyectos de nuestros compañeros y compañeras. En ese sentido pudimos ver los primeros frutos del curso de vinculación con el medio, marcado por la valoración del trabajo de la historia relacionada a las comunidades y los territorios. Esto me hizo vislumbrar que es en base al trabajo colaborativo que se puede sacar el trabajo de historiadoras e historiadores de la burbuja académica y que cobre sentido en el ámbito de lo social, en donde las comunidades aparecen como constructoras del conocimiento histórico”.
Por su parte, el proyecto “¡Construyamos un Archivo!”, desarrollado por Sylvia Urbina, Natalia Allende y Valentina Pertuz, se enfocó en la creación de un archivo escolar en la Escuela Intercultural Kallfü Mapu de Ñuñoa. La iniciativa contempló talleres formativos, capacitación docente, visitas a archivos y la creación de una plataforma web, consolidándose como un aporte concreto a la preservación de la memoria educativa. Las estudiantes indicaron que el Encuentro “no solo logró visibilizar el proceso detrás de la planificación y ejecución del proyecto, sino que también dio a conocer a los estudiantes de la Licenciatura la posibilidad de adentrarse al mundo de la archivística mediante el trabajo activo con escolares. El trabajo realizado en el Taller de Archivo implicó capacitarnos en el área de conservación y archivística, así como también enfrentarnos a desafíos únicos que conlleva la pedagogía como la planificación de actividades, las dinámicas lúdicas y la conexión emocional con estudiantes. Esta experiencia nos permitió desarrollar herramientas vitales para nuestra formación profesional”.
En la misma línea, el proyecto “Hilos de memoria. Relatos y resistencias de las mujeres arpilleristas de la Casa de la Mujer de Huamachuco”, ejecutado por Antonia Bocca Opazo, Francisca Cartagena Troncoso y Camila Rodríguez Opazo, se orientó a visibilizar la trayectoria de mujeres arpilleristas en la comuna de Renca. A través de registros audiovisuales, entrevistas y la elaboración de un manual, el proyecto puso en valor la arpillería como práctica de memoria y resistencia. Sobre esta experiencia, Antonia Bocca destacó: “Me pareció una instancia muy fructífera e importante para el curso de la carrera. Creo que, para les compañeres que están cursando la carrera les servirá poder nutrirse de experiencias de compañeros que ya pasaron por la ejecución del proyecto para que tengan más claridad de lo que pueden hacer con la comunidad. Además considero que el ramo funciona para poder salir de la sala de clases y de los papers para poner nuestro conocimiento aprendido durante la carrera a disposición de una comunidad”.
Finalmente, el proyecto “Raíces en vías: Reanimación de la estación de Chimbarongo”, desarrollado por Fernanda Gajardo Jara, Matías Herrera Sáez, Montserrat Muñoz Aránguiz, Raúl Silva Pedemonte y Rosario Vargas Riquelme, tuvo como objetivo revitalizar la memoria histórica en torno a la estación ferroviaria de la comuna. A través de actividades en colegios, difusión comunitaria y medios locales, el equipo promovió la valoración del patrimonio ferroviario. En palabras de Matías Herrera: “El proyecto realizado en la comuna de Chimbarongo vino a revivir discusiones, relatos y recuerdos, los cuales daban la impresión de que habían pasado por la puerta trasera de la historia. El proyecto fue una experiencia concreta en la cual la memoria histórica de una comunidad fue rescatada y almacenada, marcando el puntapié inicial para una línea de trabajo que tiene por delante mucho por descubrir y por hacer. Desde mi experiencia como licenciado en historia en formación, vi que era posible llevar la disciplina a situaciones más concretas, teniendo la oportunidad de usar las herramientas y conocimientos que el Departamento de Ciencias Históricas me entregó, más allá del trabajo detrás de un escritorio o el aula. Sin duda, el proyecto en Chimbarongo fue una muestra de que es posible generar impacto en las comunidades de una manera más profunda”.
En su conjunto, estos proyectos reflejan el sentido de la vinculación con el medio como un espacio formativo clave, que permite a las y los estudiantes no solo aplicar sus conocimientos, sino también comprender el rol social de la historia como herramienta para la construcción de memoria, identidad y sentido colectivo en los territorios.
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