Cerca de 40 profesoras y profesores de la Región del Biobío dieron inicio al Diplomado en Desarrollo Profesional y Laboral en Organización Docente para la Pedagogía y la Sociedad, programa de Educación Continua de la Escuela de Postgrado organizado por el Departamento de Estudios Pedagógicos de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad de Chile.
La iniciativa fue gestionada en conjunto con el secretario general del Regional Biobío del Colegio de Profesoras y Profesores de Chile, Aníbal Navarrete, y se concretó mediante un convenio que permitió ofrecer esta primera versión a dirigentes de base provenientes de distintas comunas de la región, entre ellas Curanilahue, Chiguayante, Contulmo, Antuco, Concepción, Hualqui, Cabrero, Talcahuano, Santa Juana, Los Ángeles, Laja, Penco, Cañete y Mulchén.
El programa se desarrollará durante el segundo semestre en modalidad semipresencial y está dirigido a profesionales de la docencia y trabajadores y trabajadoras de la educación que mantengan o tengan la intención de incorporarse a una participación gremial o sindical activa, ya sea en sus establecimientos o en organizaciones de alcance comunal o regional.
En la jornada inaugural se realizó el seminario “Dirigencias docentes: construcción de identidad, tensiones y potencialidades entre la pedagogía, los cuidados y la organización político-social”, instancia que permitió abrir una reflexión colectiva sobre las trayectorias docentes, tanto históricas como biográficas, la dimensión política de la organización gremial y los desafíos que enfrentan las comunidades educativas.
Durante la bienvenida, Aníbal Navarrete destacó la diversidad territorial e identitaria representada por las y los participantes y relevó el papel social de la profesión docente. “Enseñar no solamente es entregar conocimiento, sino también entregar valores y humanidad”, sostuvo.
El dirigente también abordó las dificultades laborales y sociales que atraviesa actualmente el profesorado, particularmente en la educación pública, e invitó a transformar esas experiencias en una fuerza de organización colectiva. “Tenemos la certeza de que construir un presente y un futuro más justo y humano siempre es posible. Son ustedes, colegas, quienes están llamados a llevar una dosis de luz a sus comunidades e inundar de ideas nuevas el devenir”, señaló.
Una formación construida desde la experiencia docente
El propósito del diplomado es fortalecer las capacidades de liderazgo de quienes ejercen o aspiran a ejercer responsabilidades gremiales o sindicales, articulando los debates educativos contemporáneos, la institucionalidad vigente, la historia de la organización docente y las herramientas de acción colectiva con la experiencia profesional de cada participante.
Iván Salinas Barrios, director del Departamento de Estudios Pedagógicos, explicó que el programa fue diseñado como un espacio de encuentro, participación y circulación de saberes entre docentes. “Una de las cuestiones fundamentales de este diploma es que sea un espacio para compartir experiencias”, afirmó.
De acuerdo con la caracterización inicial del grupo, un 80 % de sus integrantes cuenta con experiencia previa en dirigencia gremial y un 71 % corresponde a mujeres. Entre las principales motivaciones expresadas por las y los participantes se encuentran fortalecer su liderazgo, profundizar sus conocimientos sobre legislación y derechos laborales, comprender las políticas educativas, conocer la historia de la organización docente y vincular de mejor manera a las escuelas con sus comunidades.
“Este espacio no es un espacio para dar una lectura, sino más bien para acompañarnos en un proceso desde la Universidad de Chile para contribuir al fortalecimiento de la organización docente, primero en el Biobío y, ojalá, posteriormente en otras organizaciones sindicales y docentes del país”, agregó Salinas.
A través de una metodología situada y de carácter biográfico-narrativo, el diplomado invita a sus participantes a examinar críticamente sus trayectorias como docentes, organizadores y dirigentes. Esta reflexión deberá traducirse en una iniciativa concreta de acción comunitaria escolar destinada a enfrentar algún problema relacionado con la organización gremial o sindical.
El proceso formativo combinará clases lectivas, talleres y tutorías en pequeños grupos, desde una perspectiva crítica, participativa y democrática, con enfoque de género.
Claudia Lagos, integrante del equipo docente y moderadora del seminario inaugural, explicó que el nombre y la orientación académica del programa responden a la necesidad de reconocer a las y los profesores como sujetos sociohistóricos, cuyas experiencias intervienen directamente en su práctica profesional y en su manera de comprender el presente.
“Tenemos la convicción de que existe un enorme potencial en las profesoras y los profesores de Chile, quienes han impulsado históricamente cambios y transformaciones sociales”, sostuvo. En este sentido, destacó la necesidad de abordar la relación entre la construcción de la identidad docente, los cuidados, la pedagogía y la dimensión político-social de la dirigencia.
El seminario contó con la participación de Leonora Reyes Jedlicki, académica e investigadora del Departamento de Estudios Pedagógicos e historiadora de la educación y de la organización docente en Chile, y de Rosa Montesinos, profesora en ejercicio y secretaria general del Regional Metropolitano del Colegio de Profesoras y Profesores. Ambas abordaron las tensiones que atraviesan la identidad y la dirigencia docente, especialmente en un campo profesional históricamente feminizado y marcado por la distribución desigual de las tareas de cuidado.
De esta manera, el inicio del diplomado estableció un espacio de diálogo entre la experiencia gremial, la reflexión académica y los saberes construidos en las comunidades escolares, con el propósito de contribuir al desarrollo de organizaciones docentes más democráticas y al fortalecimiento de la educación pública.
