Encuesta de Retroalimentación a la Docencia 2022-2

Encuesta de Retroalimentación a la Docencia 2022-2
Encuesta Pregrado

Este instrumento busca recabar información que permita retroalimentar al docente, o equipo docente, respecto al desarrollo de sus cursos en la primera mitad del semestre, con el propósito de facilitar la generación de acciones de mejora que puedan ser implementadas durante el desarrollo del curso o actividad curricular. Por lo cual, su participación es fundamental en vías de la mejora continua de la docencia de pregrado.

El Departamento de Pregrado de la Vicerreactoría de Asuntos Académicos ha dispuesto en u-campus de dos versiones para este instrumento de evaluación intermedia: la “Retroalimentación a la docencia” para retroalimentar a la docencia realizada en modalidad presencial, y la “Retroalimentación a la docencia mediada por tecnologías”, para aquella realizada en modalidad remota. Los cursos que se han impartido de forma virtual predominantemente, tendrán habilitada la encuesta a la docencia mediada por tecnologías, mientras que a las demás asignaturas se aplicará la encuesta a la docencia en modalidad presencial.

Una vez cerrado el proceso de aplicación, cada docente evaluado podrá acceder a sus resultados desde la plataforma U-cursos de la misma forma en que consulta sus resultados de la Encuesta de Evaluación del Desempeño Docente.

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JAP 2025: Las ciencias predominaron la formación docente

Del 2 al 10 de enero, el Centro de Estudios Saberes Docentes de la Facultad de Filosofía y Humanidades de la Universidad de Chile llevó a cabo con gran éxito las Jornadas de Actualización Pedagógica (JAP) 2025, consolidándose nuevamente como un referente en la formación continua para docentes. Este año, los cursos se ofrecieron en dos modalidades: virtual y presencial, reuniendo a más de un centenar de participantes provenientes de diversas regiones del país.

Se inauguró el Primer Congreso de Estudiantes de Posgrado en Educación

El encuentro contó con un breve acto inaugural, después del cual tuvo lugar la primera mesa de discusión. Esta última contó con la participación de destacadas/os ponentes, quienes abordaron diversas temáticas como la importancia de poner a la escuela en el centro de la investigación de posgrado, la necesidad de transitar desde el extractivismo epistemológico hacia la bidireccionalidad y reciprocidad entre la escuela y la universidad, la urgencia de superar reduccionismos dicotómicos que sitúan a la teoría y la acción en polos opuestos, y la importancia de que los programas de posgrado pongan su capital humano avanzado al servicio de las necesidades de las escuelas.

Concurso de becas de colaboración académica para estudiantes de Pregrado

Primera convocatoria | Primer semestre 2025

Concurso de becas de colaboración académica

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