Curso de Especialización de Postítulo para Profesores(as) de Educación General Básica con mención en Lenguaje y Comunicación
Informaciones
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- Avda. Grecia 3401, Ñuñoa
Grado académico
Área del conocimiento
Facultad o Instituto
N° de Decreto
Coordinador/a
Inicio postulación
Cierre postulación
Valor
Los Postítulos de mención en asignaturas del currículum de la Universidad de Chile, promueven el fortalecimiento de capacidades para abordar las necesidades de aprendizaje escolar, contemplando sus contextos de realización y considerando elementos transversales que, hoy más que nunca, se hacen parte de una formación integral de niñas, niños y adolescentes. De esta forma, a la vez que se especializan capacidades para abordar una asignatura específica del currículo, se desarrollan espacios para profundizar y actualizar temáticas y estrategias que consideran los desafíos de aprender en un aula enriquecida por la diversidad y la consideración del otro como un aporte para responder colaborativamente a los desafíos de la docencia escolar.
Este Postítulo tiene la finalidad de fortalecer capacidades para gestionar los contenidos disciplinarios y didácticos de la asignatura, definir e implementar estrategias metodológicas y evaluativas que promueven habilidades de pensamiento complejo en sus estudiantes y considerar la inclusión educativa como elemento enriquecedor en la formación integral de niñes y jóvenes. Por otra parte, promoverá el desarrollo de
procedimientos de observación y sistematización de la práctica docente a partir de procesos de reflexión crítica acorde con marcos pedagógicos y didácticos explícitos, contemplando los contextos escolares y el saber docente construido.
Objetivo General
Fortalecer y actualizar competencias en el ámbito pedagógico, disciplinario y de la didáctica específica de la asignatura de Lenguaje y Comunicación, en profesores y profesoras de Educación Básica que permitan implementar estrategias metodológicas diversificadas, para desarrollar procesos de enseñanza que promuevan aprendizajes de calidad en sus estudiantes y fortalecer habilidades para la reflexión crítica de la propia práctica y la de sus pares.
Objetivos Específicos
El Curso de Especialización de Postítulo para profesores(as) de Educación Básica mención Lenguaje y Comunicación, tiene por objeto proporcionar al estudiante conocimientos actualizados y en profundidad de los temas y problemas centrales que se analizan, investigan o discuten respecto de la especialidad, permitiéndole participar creativamente en dichas áreas. En relación con lo anterior, los objetivos específicos aspiran a desarrollar competencias para articular el tratamiento de los objetivos curriculares, en el ámbito de su disciplina, de manera que los(as) profesores(as):
- Dominen en profundidad los contenidos disciplinarios y didácticos propios de la asignatura de Lenguaje y Comunicación, de Educación Básica.
- Apliquen estrategias metodológicas para la enseñanza de Lenguaje y Comunicación, que promuevan el desarrollo del pensamiento en estudiantes del segundo ciclo.
- Incorporen los principios de la Evaluación para el Aprendizaje, en el diseño y aplicación de planificaciones, procedimientos e instrumentos de evaluación.
- Realicen procesos de reflexión crítica respecto de su propia práctica pedagógica y la de sus pares.
- Implementen procedimientos técnicos de observación y sistematización de sus propias prácticas y la de sus pares.
Duración: Quince meses a partir de abril 2025.
Modalidad: Presencial
Horario de clases: viernes 17:00 a 21:00 horas y sábados de 9:00 a 14:00 horas, además de dos semanas intensivas en enero 2026.
| Módulos | Horas Pedagógicas |
| 1. Lectura | 160 |
| 2. Escritura | 150 |
| 3. Comunicación Oral | 150 |
| 4. Investigación sobre la Lengua y literatura | 100 |
| 5. Actualización curricular para 3° y 4° básico en Lenguaje y Comunicación | 40 |
| 6. Reflexión a la práctica docente | 100 |
| Total horas | 700 |
| Porcentaje Nota Final | |
| Promedio Módulos Curso Especialización Postítulo | 40% |
| Informe de Investigación | 20% |
| Módulo Reflexión | 20% |
| Examen Final | 20% |
Metodología
La propuesta metodológica considera al docente como sujeto de su propio aprendizaje y en este sentido todo el proceso de formación se conecta fuertemente con los contextos concretos donde se desarrolla la labor docente. Ligado a lo anterior se considera fundamental el trabajo en comunidades de aprendizaje, por lo que las estrategias también
contemplan escenarios donde se comparten las problemáticas, se reflexiona con base en los conocimientos y experiencia previa y sobre nuevos elementos conceptuales, para llegar al planteamiento auténtico de soluciones y modos de abordaje.
Desde la propuesta teórica para el tratamiento de las problemáticas evidenciadas, se levantan espacios de trabajo en equipos para el diseño práctico de recursos pedagógicos que son implementados en las aulas y cuyos resultados son analizados generando nuevas propuestas.
Contempla una interacción pedagógica que, además, considera el rol docente en su dimensión integral posicionando la relevancia de otras capacidades como las interpersonales y los desafíos que conlleva el desarrollo de ámbitos transversales en el aula como son la inclusión, atención a la diversidad; equidad de género y la formación ciudadana.
De manera más concreta, la metodología está orientada por el ciclo de formación, definido por el Centro de Estudios y Desarrollo de Educación Continua para el Magisterio, con base en el aprendizaje y desarrollo profesional docente. Este modelo se organiza en cuatro procesos articulados que permiten la realización de una indagación profesional en contexto, la generación de conocimiento, y el desarrollo de evaluación y retroalimentación permanentes.
Metodología de Evaluación
En coherencia con la Evaluación para el Aprendizaje, que sustenta SABERES DOCENTES, el plan de evaluación considera la explicitación de los criterios de evaluación para ser conocidos por los y las estudiantes del curso desde sus inicios.
Por otra parte, el proceso evaluativo contempla espacios para el desarrollo de diversos procedimientos, individuales y grupales, que permiten obtener información para la retroalimentación sistemática sobre los avances de los aprendizajes contemplados. Estos procedimientos evaluativos pueden o no, conducir a una calificación y se definen acorde a las particularidades de cada uno de los módulos. El proceso de evaluación considera los objetivos del trayecto formativo en consistencia con las capacidades declaradas.
Procedimientos de evaluación
Algunos de los procedimientos evaluativos individuales y/o grupales que se desarrollarán:
- Diagnósticos
- Guías de trabajo de evaluación
- Diseño de propuestas de enseñanza
- Diseños de procedimientos e instrumentos de evaluación de aprendizajes
- Salidas pedagógicas.
- Controles escritos
- Informes de experiencias de aula
- Informe de observaciones a pares
- Bitácoras de trabajo profesional
- Informe de investigación
- Ensayos
- Presentaciones individuales y grupales
- Debates
- Foros
- Talleres
- Examen
Requisitos de aprobación
Asistencia: mínima de 80%
Nota de aprobación final: 4,0 (en escala de 1,0 a 7,0)
La nota de aprobación final corresponderá a:
- Promedio de los módulos temáticos (1 al 5): 40%
- Módulo Reflexión de la práctica: 20%
- Informe de investigación 20%
- Examen final: 20%
Requisitos para presentación a exámen
Para rendir Examen Final, el estudiante deberá cumplir con todas las exigencias que contempla el Plan de Estudios del presente Decreto, según lo normado en la reglamentación vigente de la Escuela de Postgrado. Además, deberá aprobar todos los módulos, para lo cual se debe cumplir con:
- Obtener una nota final mínima de 4,0
- Contar con una asistencia del 80% en cada módulo
En caso de reprobación de un módulo, éste deberá ser cursado en la siguiente ejecución del Postítulo. Si no existiese dicha instancia, será atribución del Consejo de la Escuela de Posgrado, tras lo propuesto e informado por la Coordinación de Postítulo, presentar una solución (en correlato con el Decreto Exento N° 001, 02.01.89, Art° 12, letra f; Art° 14, letra b).
Se considerará causal de eliminación del Postítulo cualquiera de las siguientes situaciones:
- La reprobación de más de un módulo.
- Reprobación por segunda vez de un módulo.
- Abandono de los estudios.
Situaciones especiales sobre estas materias, u otras serán resueltas por el Consejo de Escuela, conforme a la propuesta del Coordinador/a Académico/a de Postítulo, en razón de lo establecido en el Decreto Exento N° 001, 02.01.89, Art° 12, letra e y f.
Contar con el título de Profesor/a de Educación General Básica o de Educación Básica (requisito excluyente).
Al momento de confirmar su postulación, deberá entregar la siguiente documentación:
- Título profesional o certificado de título legalizado ante notario.
- Copia de cédula de identidad por ambos lados.
- Currículum Vitae.
MODALIDAD DE PAGO DEL ARANCEL
- Webpay, Débito o crédito
- Transferencia o depósito bancario
DESCUENTOS
- 5% pago al contado (*).
- 5% a ex estudiantes de Saberes Docentes o ex estudiantes de la Universidad de Chile.
- 25% para el personal académico o de colaboración de la Universidad de Chile.
- 10% a hijas e hijos del personal académico o de colaboración de la Universidad de Chile.
- Rebajas especiales a grupos de cinco o más postulantes, financiados con orden de compra de empresa.
NOTA: Estas rebajas no son acumulables.
*Se entenderá por pago al contado, el arancel recibido en una cuota antes de cumplir 30 días después del inicio del programa y realizado con transferencia bancaria, depósito bancario y/o tarjeta de débito.
IMPORTANTE: Los descuentos deben ser solicitados por correo electrónico una vez que haya sido aceptada/o en el programa, lo que será comunicado al correo registrado en la ficha de inscripción virtual. Una vez formalizado el arancel no se aplicará ningún descuento.
Postulaciones
Postulaciones hasta el 7 de marzo de 2025.
Para postular deberá inscribirse en la ficha virtual ubicada en la página web de Saberes Docentes.
El postítulo se dictará solo si cuenta con un mínimo de 18 postulantes formalizados.
Horario de clases: viernes 17:00 a 21:00 horas y sábados de 9:00 a 14:00 horas, además de dos semanas intensivas en enero 2026.
Coordinación general:
Paulina Duarte / paulina.duarte@uchile.cl