Articular estrategias y herramientas de mediación pedagógica basadas en las neurociencias para el abordaje de las problemáticas identificadas en sus respectivos contextos escolares, contextualizándolo con la pandemia del Covid-19, es el objetivo del curso que inició Saberes Docentes el pasado martes 29 de septiembre.
“En tiempos de emergencia y de incertidumbres, las comunidades educativas requieren mucho apoyo, que va desde lo material hasta el tipo de apoyo que ofrece este curso: acceso a innovación y propuestas pedagógicas que den respuestas pertinentes a requerimientos emergentes, tal como lo propone esta acción formativa”, dijo respecto a este curso, Richard Warner, profesional del Núcleo Currículum, Didáctica y Evaluación del Centro.
El proceso formativo está orientado a docentes, técnicos y/o profesionales que trabajan en el ámbito de la educación, en todos sus niveles y se desarrolla mediante la modalidad e-Learning.
Para Carmen Gloria Jiménez, académica responsable del curso, “el desafío es que los docentes tengan una noción general, con evidencia científica, de cómo deberían ser aplicadas las políticas públicas educativas y lo otro que tiene que ver con observar los fenómenos interaccionales en el aula, como el centro de las prácticas educativas y todo lo que tiene que ver con aspectos que hoy día sabemos por evidencia neurocientífica que son factores socioemocionales, sobre todo”.
Por otra parte, la modalidad online ha permitido que los estudiantes que están participando de este proceso formativo son profesionales de distintas regiones del país.
“La gran deuda, según lo que los profesores dicen en este momento, es tener una preparación para el abordaje de cómo van a llegar los niños y niñas tras la pandemia. El hecho de tener este nivel de sedentarismo, la conexión permanente con una pantalla, todo lo que significa perder ese vínculo socioemocional del contacto directo con sus compañeros, con sus profesores, todo eso y la evidencia de los estudios internacionales que han salido también lo afirman, es una situación que deriva en que van a llegar con un perfil un poco desconfigurado en algunos casos y en otros muy afectados”, señaló la docente respecto a las experiencias compartidas con los participantes.
Las sesiones del curso se caracterizan por su agilidad, el espacio de reflexión y consultas, generando una buena opinión dentro de los participantes: “Los profesores sienten que iniciativas como ésta son súper buenas, porque a nivel central, sistémico, no hay un plan formal de abordaje de estas secuelas multidimensionales de la pandemia y eso es lo que estamos tratando de hacer en este curso”, concluyó Carmen Gloria Jiménez.
