Relaciones Internacionales:

Delegación de la Universidad de Granada visitó la U. de Chile en el marco del programa Erasmus Mundus

Delegación de la Universidad de Granada visitó la U. de Chile
Delegación de la Universidad de Granada visitó la U. de Chile en el marco del programa Erasmus Mundus

La Dr. Johanna Camacho González, académica del Departamento de Estudios Pedagógicos y organizadora de esta instancia, señala que este vínculo internacional se realizó a través del Grupo de Investigación A.R.E.A. (Análisis de la Realidad Educativa / HUM-672) del Departamento de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Granada, del cual la profesora y los profesores visitantes, hacen parte. La movilidad internacional se realizó a través del Programa Erasmus Mundus en donde participan la Universidad de Granada y Universidad de Chile, que, además de facilitar la movilidad de estudiantes, promueve el intercambio de académicos para realizar acciones vinculadas con la docencia e investigación en educación superior.  

Los ejes de colaboración, explica, tienen relación con profundizar y consolidar los vínculos a nivel formativo, entre la Universidad de Granada y la Universidad de Chile; impulsar el intercambio de experiencias formativas, de cooperación, desarrolladas en los diferentes contextos universitarios y delimitar actuaciones de colaboración que generen un impacto positivo; establecer temáticas de interés y delimitar líneas de acción conjuntas para la formación docente en vista de proyectos internacionales. En este marco, durante la visita de la comisión docente, también se realizaron reuniones con la Directora del Departamento de Educación de la Facultad de Ciencias Sociales, la Directora del Departamento de Estudios Pedagógicos de la Facultad de Filosofía y Humanidades, e integrantes de los claustros académicos. 

Dentro de las reflexiones que se dieron en el panel, el Dr. Juan Carlos de la Cruz apuntó a los usos de la tecnología. “Tenemos que ser capaces de hacer un uso responsable y para eso tenemos que formarnos nosotros como profesores, en este caso de educación superior, y ser capaces de transmitirle a nuestro alumnado esa idea y motivarlos a querer seguir formándose en nuevas tecnologías y en metodologías activas. Utilizar todos los recursos en base a las necesidades y el contexto sociocultural de nuestro alumnado, siendo un medio que nos posibilite cumplir con nuestro objetivo, que es que nuestro proceso de enseñanza y aprendizaje sea lo más operativo posible y que pueda repercutir en su contexto social”.

En continuidad, la Dra. Natalia Campo, enfatizó en que la innovación y la tecnología tienen el potencial para transformar el proceso de aprendizaje. En específico, se refirió a cómo pueden ayudar a captar la atención de, por ejemplo, estudiantes con autismo o con TDAH. Su tesis, de hecho, trata de una investigación sobre la mejora de procesos lectoescritores en los alumnos con TDAH utilizando Tecnologías de la Información y la Comunicación.  Complementariamente, el Dr. Pablo García expresó que “estoy convencido que la educación es el camino, que necesitamos formación y no es una opción, es un imperativo. Ésta ha de ser permanente. Necesitamos investigación y que nuestros gobiernos apuesten por la investigación de manera significativa y con compromiso”.

La Dra. Sandra Meza, en su intervención y apuntando al trabajo transdisciplinar en pedagogía, señaló lo interesante que puede ser traer a colación el concepto de prótesis, “la cual plantea la condición contemporánea que las tecnologías nos aportan para pensar nuestro mundo y, en ese sentido, hablar de tecnología hoy es tanto una oportunidad como un desafío porque permite plantearse los problemas complejos de nuestras sociedades contemporáneas”. 

Para cerrar, el Dr.  Yonathan García, reflexionó sobre los límites de la tecnología y la relación que los seres humanos sostienen con la naturaleza. Apuntó a “hacer transparente el mundo artificial que hoy envuelve lo humano y la vida como especie para no olvidar la relevancia del mundo natural”, enfatizando la relevancia, por un lado de la tecnología, pero estableciendo el mundo natural como fundamental. 

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Poeta, cronista, artista visual y maestra. Obtuvo la beca Guggenheim (1997), el Premio Iberoamericano de poesía Pablo Neruda (2008) y el premio a la trayectoria en el festival de poesía La Chascona (2017). Autora de libros como Bobby Sands desfallece en el muro (1983), A media asta (1988), Naciste pintada (1999) y Plaza Dignidad (2020).